Функциональная грамотность
Международные исследования оказали в последние годы наибольшее влияние на развитие образования в мире, в том числе и в России. Не учитывать результаты международных исследований отечественное образование сегодня не может, поскольку вопрос о конкурентоспособности стоит очень остро. Известно, что качество российского образования отличается от качества образования за рубежом.
Центральным понятием в международной программе выступает «грамотность», которая в широком смысле определяется еще и как функциональная грамотность. Этот термин отражает общеучебную компетенцию, что на современном этапе обеспечивается за счет внедрения Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) всех ступеней образования.
Выделены отличительные черты функциональной грамотности:
1)направленность на решение бытовых проблем;
2)является ситуативной характеристикой личности, поскольку обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах;
3)связь с решением стандартных, стереотипных задач;
4)это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень навыков чтения и письма.
Таким образом, функциональная грамотность – это уровень грамотности человека, определяющий его деятельность с использованием печатного слова в быту.
Мониторинг формирования функциональной грамотности – это не контроль и не проверка с выстраиванием рейтингов образовательных организаций или регионов. Основой внедрения проекта являются идеи формирующего оценивания: поддержка и обеспечение формирования функциональной грамотности. Система заданий и диагностических материалов разрабатывается с учетом подходов и инструментария международного исследования PISA. При этом используются все отечественные инновационные разработки в данной области.
Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности (Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г:
Цель программы – качество образования, которое характеризуется: cохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).
Нормативно-правовые документы по организации и проведению оценки функциональной грамотности обучающихся
· Приказ Министерства образования Калининградской области № 1097/1 от 30.09.2021 » О проведении апробации заданий для формирования функциональной грамотности обучающихся 6-10 классов по шести направлениям (математической, читательской, естественнонаучной, финансовой грамотности, глобальной компетентности и креативному мышлению) в общеобразовательных организациях Калининградской области в 2021 году»
· Приказ Министерства образования Калининградской области № 1034/1 от 20.09.2021 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся, осваивающих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в образовательных организациях Калининградской области»
· Приказ МОКО от 03.09.2021 года №966/1 «О проведении исследования по оценке функциональной грамотности с использованием компьютера в 7 классах в Калининградской области в 2021 году»
· Письмо Министерства просвещения РФ от 14.09.2021 № 03-1510 «Об организации по повышению функциональной грамотности»
· Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности»
· Методология и критерии оценки качества общего образования в ОО на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся (Утв. приказом Министерства просвещения РФ и приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 06.05.2019 № 590/219 (с изменениями от 24.12.2019 № 1718/716)
· Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
· Муниципальный план мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности у обучающихся общеобразовательных учреждений на 2021-2022 учебный год
Нормативные локальные документы
· Приказ от 28.09.2021 №254/1 «Об утверждении Плана мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ «Большаковская СОШ», на 2021-2022 учебный год
· План мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ «Большаковская СОШ», на 2021-2022 учебный год
· Приказ от 01.08.2022 №238/1 «Об утверждении Плана мероприятий по формированию и оценке функциональной грамотности у обучающихся МБОУ «Большаковская СОШ» на 2022-2023 учебный год»
· План мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ «Большаковская СОШ», на 2022-2023 учебный год
Ссылки на банк заданий на платформе Института стратегии развития образования Российской академии образования
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheskaya-gramotnost/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/estestvennonauchnaya-gramotnost/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/globalnye-kompetentsii/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/kreativnoe-myshlenie/
http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/index.php
Ссылка на электронный банк заданий для оценки ФГ на платформе Российской электронной школы https://fg.resh.edu.ru/
Приказ об организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся
План мероприятий по формированию функциональной грамотности в 2023-2024уч. году
План мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся
Аналитическая правка по итогам исследования функциональной грамотности 8 классов